宏盛证券 中小学美术课堂中小组合作学习的应用实践

本文转自：乌兰察布日报

小组合作学习是中小学落实美术核心素养、提升课堂效能的重要教学方式，能有效激发学生创意、培养协作能力，推动美术课堂从“单向讲授”向“多元共创”转型。

在中小学美术教学中，小组合作学习应遵循优质分组、合理分工、任务驱动原则。教师依据学生绘画基础、动手能力、性格特点分组，每组4—6人，设置创意设计、色彩搭配、手工制作、展示讲解等角色，确保人人参与、各展所长。结合主题创作、手工制作、作品欣赏等内容，将复杂任务拆解为可协作完成的小目标，让学生在交流中碰撞思路，在互助中完善作品。

实践表明，小组合作学习能显著提升课堂参与度，帮助内向学生大胆表达，促进优势学生带动同伴共同进步。同时，小组合作拓宽了审美视野，增强了集体荣誉感与沟通能力。

当前，小组合作学习仍存在分工不均、参与失衡、评价单一等问题。优化路径在于：教师加强过程指导，避免个别学生“包办”或“旁观”；建立自评、互评、师评结合的多元评价体系，既关注作品质量，也重视合作态度与参与度。

总之，科学运用小组合作学习，可让美术课堂更具活力与温度，在提升审美与创造能力的同时，实现美育与德育的融合，助力学生全面发展。

兴和四中 刘彩虹

兴和二中 钱文娟

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